上學，一個都不能(néng)少（守初心 擔使命 找差距 抓落實·深入開展“不忘初心、牢記使(shǐ)命”主題教育·專項整(zhěng)治進行時）

“娃娃你才十五六歲，正是(shì)學習(xí)知識和技術的時候，黨和**給了(le)大涼山孩子**接受教育、吃住全管的好政(zhèng)策，希望你能(néng)給自己一(yī)個改變(biàn)命運的機會！”

7月的**，四川省涼山彜族自治州喜德縣魯基鄉中壩村男孩(hái)小各，突然接到了村幹部(bù)打來的電話。在縣裡的幫(bāng)助下，9月開學時，小各已經坐在了四川水利水電技師學院的教室裡。這之前，小各(gè)因家境貧(pín)寒而辍學(xué)。

教育部把控辍保學放在(zài)重要位置，主題(tí)教育一開始，就(jiù)奔着(zhe)問題去，把(bǎ)“改”字貫穿始終。主題教育開展(zhǎn)以來至9月底，**832個**扶貧開發工作(zuò)重點縣義務教育階段辍學學生(shēng)人(rén)數已經由(yóu)2019年5月底(dǐ)的29萬減少至(zhì)6.5萬，其(qí)中建檔立卡貧困家庭辍學學生人(rén)數由15萬減少至(zhì)2.7萬。

10月28日下午，四川成都，專(zhuān)項整治座談會。

“辍學的孩子中，建檔立卡貧困生是多少？你肯定是在村裡挨家挨戶走訪的嗎？”教育部(bù)基礎教育司副(fù)司長俞偉(wěi)躍發問。

“現在有些不好統(tǒng)計，有的孩子**來了，明天又走了。”一位縣教體局局長回答(dá)。

“我給你(nǐ)出一招，建(jiàn)立日報(bào)制度。應到(dào)多少(shǎo)名學生(shēng)，實到多少名學生，每天都要報告。每一個縣、每一(yī)個村、每一所學校，一(yī)定要精細化，可不可以？”俞偉躍說。

“可以。”這位(wèi)局長頻頻點頭，在筆記本上記錄下來。

“要對照目标找差距，專項整治的味道濃(nóng)不濃？深入細緻(zhì)程度夠不夠？處理(lǐ)了多少問題(tí)？不能用‘常規藥’治‘特(tè)殊(shū)病’，也不(bú)能藥(yào)管不管用不知道，而要真(zhēn)正解決老百姓的實際問題。”俞(yú)偉躍說。

2018年，我國小學學齡兒童淨入學率達99.95％，初中階(jiē)段毛入學(xué)率達100.9％，九(jiǔ)年(nián)義務教育鞏固(gù)率94.2％，相關指标已經達到**高(gāo)收入**平均水平(píng)。控(kòng)辍保學，剩(shèng)下的都是“硬(yìng)骨頭”。“有的地方控辍保學工作(zuò)還存在底數不清、責任不明、聯(lián)控不力、效果不佳等問題，必須下大力氣(qì)加以解決(jué)。”教育部基礎教育(yù)司司長呂(lǚ)玉(yù)剛說(shuō)。

為做好控辍保學，教育部多次(cì)召開(kāi)會議，對抓好專項整治任務落實等作部(bù)署、提要求，出台了關于解決建檔立卡貧困家庭适(shì)齡子女義務教(jiāo)育有保障突出(chū)問題的具體措(cuò)施，并派出3個調研組，赴6個省份進行(háng)專項整治(zhì)調研。

目前，教(jiāo)育部已與13個省份簽訂《打赢(yíng)教育脫(tuō)貧攻堅戰合作備忘錄》，與重點省份簽訂建檔立卡貧(pín)困學生控(kòng)辍保學(xué)任務書，健全聯控聯保工作機制，**95%的(de)縣“一縣一案(àn)”出台了控辍保學工作方案。其中，貴(guì)州、四川、廣西等地實(shí)行“政府一條線、教育系統一條線”的雙線(xiàn)多級包保責任制，縣長、局長、鄉長(zhǎng)、村幹部(bù)、校(xiào)長、家長都要(yào)負責(zé)。

在青海，3萬餘名幹部克服(fú)交通不便、天寒地(dì)凍、食宿無保障等困難，逐人逐戶深入居民家庭、牧民帳篷做好辍(chuò)學學生摸排登記和勸返工作；在貴州，日前印發《控辍保學勸返複學(xué)工作指南二十條》，**指導勸返複學中常見的20種(zhǒng)問題；在甘肅，專(zhuān)門開發了(le)控辍保(bǎo)學APP，組織各學校每天清點在校人數，實現摸排常态化；在雲南，形成了“宣傳教育、責令整改、行政處罰、強制執行或提起訴訟”的依(yī)法控辍四步法，依法審理了多起(qǐ)控辍保學案件；在四川涼山，2019年共通(tōng)報批評兩個縣、66個鄉、55所學校，調整(zhěng)、免職8名鄉鎮長、19名校(xiào)長……就這樣，一個(gè)個辍學的孩子返回(huí)課堂。

“教育部進一步**了中小(xiǎo)學生學籍系統與**人口基(jī)礎信息庫(kù)、**貧困人口信息庫比對機制，組(zǔ)織(zhī)各地開展(zhǎn)了3次**集中摸排核實，進一步摸清(qīng)了辍學學生底數，建(jiàn)立了控辍保學工(gōng)作台賬和在線管理平(píng)台，實施動(dòng)态銷号管理。”呂玉剛(gāng)介紹。

教育部會同相關(guān)部門不斷提升農村教育水平，運用“互聯網+教育”**為農(nóng)村學校提(tí)供(gòng)**學(xué)習資源，**财政每(měi)年投入近300億元，重點加強(qiáng)鄉村小規(guī)模學校和鄉鎮寄(jì)宿制學校建設。同時，加強普(pǔ)職教育融合，幫助就業意願(yuàn)較強的學生(shēng)掌握一定職業技能。

“要充分發揮群(qún)衆監督參(cān)與作用，整(zhěng)改整治内容直面(miàn)群(qún)衆關切，整改整(zhěng)治過程邀請群衆(zhōng)參與，整改整治結(jié)果接(jiē)受群衆評判。”教育部黨組書記、部長陳寶生說(shuō)，要樹立效果導向，強(qiáng)化過程管控，及(jí)時展示成效，嚴格落(luò)實責任，加大工作(zuò)力度，持續深化整改整(zhěng)治任務落實，以(yǐ)實際行動踐行初心使命。